说着，李命眉梢压了压，问道“不知先生是如何做到的？”
“大概是运气好吧。”叶抚笑着随意回应了一句。
李命便知，叶抚不愿意在这件事上多说些什么。叶抚虽然不想说，但是李命还想问。
“梨树开花这种事情也讲运气吗？先生你说笑了。”李命笑着说，目光落在杯中茶水上。
叶抚也算是明白了，这李命来此并非恶意，但也定不是什么路过拜访。他的试探之意已经显露得很明显了，并且他也隐约表明了他是来试探你叶抚的，然后就看你叶抚如何回应。
而叶抚则是在想自己有什么值得他试探的。因为那万里传音，想要试探实力？还是因为让梨树开花，想要试探本事？亦或者要试探那茶水之道？
再多想了一些后，叶抚忽然嘴角挂笑，招呼着秦三月说“三月，给长山先生倒茶。”
侯在一旁因为仔细思考功课而走了神的秦三月被叶抚一声叫醒来，连忙提起茶壶再给李命倒满一杯茶。
李命是儒士，并且一身浩然正气修到了极高的地步，可想而知其在儒家之中地位不低。叶抚不觉得李命过来这边只是为了试探他的深浅，一想到刚住进这间宅院翻书看书的那一天，因为还不怎么熟悉自己一身的修为，导致浩然正气泄出去的一丝，正好引起了圣人浩然法相。那法相之威造成的影响是被叶抚看在眼里的，所以觉得李命如果是为此而来的话丝毫不奇怪。
之所以是在试探呢，也只是因为他不知道那法相到底是谁的，觉得叶抚有这份可能也就来了。
心头明了，叶抚算是明白了李命的来意，不过他并不打算应和这份来意。当初用圣人之相帮曲红绡杀死对她有威胁的砍树人，也就有着把这圣人的名头甩给她的想法。叶抚不觉得自己是圣人，也知道当圣人是件麻烦事，可不想被打上这个名头来。
“我这茶别的没什么，接近温凉的时候香气最浓，长山先生在试试。”叶抚半开手掌示意。
李命看了看叶抚，他觉得很奇怪，心想这叶抚到底是没听到自己的话，还是没听懂，亦或者是不想说些什么。也开始在想会不会是自己弄错了。
没说什么，李命依了叶抚的话，再次端起茶杯喝了一口，那股其妙的感觉依旧还在，但也依旧不知到底是什么。如叶抚说的那般，接近温凉的茶味道的确好上一些，可这跟他想要从叶抚那里知道的并无关系。
李命做不出死缠烂打的事来，一次不行可以有二次，二次不行再强求就实在是有失体统了。他是个读书人，正儿八经的读书人，认真对待学问的同时，也认真对待着礼行。
喝完这杯茶，李命已有了离意，站起身来正欲说离别之词，却忽然感受到一股浅淡且熟悉的灵韵。这是，规矩。
李命心头陡然颤抖，作为读书人，还是读到了一定层次的人，无比清楚，“规矩”二字意味着什么。
他第一时间想到的是，这院子里有文宝，还是极其珍贵的文宝，然而循着那规矩的灵韵一望去——
却是胡兰正趴在书本上打瞌睡。
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第九十三章 练剑与读书
打瞌睡，这是李命所看到的。
感悟文字世界，这是叶抚所看到的。
对于胡兰这刚起步的新人而言，感悟文字世界是一件很消耗精神的行为，之前研究这套修炼体系和方式时，叶抚也就考虑到了这一点，所以胡兰在感悟到一个文字世界后，就会以休眠的状态体悟。
每天的这个时候，也就是胡兰放下书本上的知识，开始修炼的时候。文字之间有深意，每一个文字的存在必定是经历了莫大智慧与创造精神，经过长久历时的沉淀和演变，早就形成了完整且独立的精神观想世界，而基立于这精神观想世界的正是“规矩”二字。
胡兰感悟接应文字世界，自然需要去领悟那一份“规矩”，虽然她对于“规矩”理解不能，但是能够借此感悟文字世界即可。
感悟文字世界时，规矩之意自然会以某些方式表现出来，而作为读书读得很高很多的李命，自然能够感受到这样一份规矩之意。
只不过，李命也仅仅只是感觉到了有规矩之意从胡兰身上流淌出来，并不知道到底为什么会有规矩之意。在他所能感识到范围里，只是看到胡兰在睡觉，眉间有惬意，就像是看书看累了偷个懒一样。
李命，又一次理解不能了。
“先生，那个小姑娘是你的学生？”李命心知这般问显得无礼，但却还是禁不住好奇，问了出来。
“学生顽劣，让长山先生见笑了。”叶抚微微颔首。
李命摇了摇头说“我并非此意，只是觉得那小姑娘会在读书路上走得极远。”
叶抚笑着说“可是我这学生，明有读书之才，却最喜练剑，作何解？”
“练剑之人，尚且心有锋芒而大多无法出鞘，不顾其他强行出鞘者，多损情义，难能两全。以我而言，教她做女夫子，以墨为剑，是为最佳。”李命答。
“若是心无锋芒呢，又作何解？”
李命略微思索，不禁摇头，“心无锋芒，何以练剑。”
“剑者，兵也，可做攻伐之物，也可做守身盾器。练剑一事无非在‘练’和‘剑’二字上，以‘练’为本，剑不过为器具，‘练’至极致，万物皆可做‘剑’，斩草为兵，斩木为器；以‘剑’为本者，须知剑之锋芒，无疑。”叶抚说罢，便笑着问“但剑只以‘锋芒’二字而立吗？”
李命觉得叶抚对剑颇有些理解，尤其是“练”和“剑”二字之分。李命所处的层次，所认识的、所见过的剑仙、大剑仙不少，或多或少也与他们有过交手和交流。他们各有千秋，在自己擅长的领域里有着独特的见解和造诣，但似乎没有谁将练剑分为“练”和“剑”两个方面。但是他听及叶抚所说，细致思索，又觉得极为合理，便不由得想，这位先生会不会在练剑一事上也有着颇深的造诣。
“世间练剑者，大多以锋芒为主。”即便是觉得叶抚说得很有道理，但是他还是持有这样的看法。
“大多数人以为的就是对的吗？”叶抚不急不缓地问出来。
恍然间，李命只觉得紫府激荡。叶抚问的这句话如同经言一般回荡在他意识之中。
大多数人以为的就是对的吗？
这无比简单的一句发问，豪不夸张地击溃了他前面对练剑的所有理解。到了李命这个层次，说的每一句话都带有各自的道理，修道悟道以来的道理，若是陡然之间被否定，就是对其道的否定。而叶抚一问，让李命都不由得否定了自己对练剑的言论，他无法自欺。所幸的是，他的道并非在练剑之上。
但即便如此，也依旧是对道心造成了些许影响。
这一切被叶抚看在眼里，他不禁有些感叹，这修仙界里的人毕生追求大道，尤其是悟了道后，时时刻刻、随时随地都秉持道理，可能一句话、一个动作、一个神情、一个想法都关乎到了道。恍然看去，会觉得道理满满。但是叶抚看来，这修的不是道，而是枷锁。
叶抚见过的好几个悟道之人，都或多或少把自己和道联系得太过密切。那胡至福是如此、起初掌管黑石城大幕的那位大人是如此、李命也是如此。只不过，各有高低而已。李命比起其他两人来说，好上不少，毕竟到了返璞归真的地步。
叶抚不觉得这种修道方式真的实现了“道”的真意。也一度想过，会不会这整个修仙界的“道”其实都走偏了。
“先生所言极是。”李命的话打断叶抚的思索。“我看的太过浅薄鄙陋了。”
叶抚说“我也不一定是对的，长山先生不必如此。”
“我有一问。”李命说。
叶抚摆手示意。
“依先生之意，练剑并非只求锋芒，可还有其他？”李命问。
叶抚回答“没什么大道理的。想怎么练就怎么练，练速度也好，练攻伐之势也罢，都看练剑者本身。”
“先生若要练剑，求什么呢？”李命觉得叶抚对练剑的理解颇为独特，猜想着他应该练过剑，不由得这般问。
叶抚笑了笑，带着些尴尬之意，“不瞒长山先生，我这人俗气至极，我要是练剑，大概会求一个帅气潇洒吧。”
帅？李命不太明白这个字用在这里的意思，不过依据“潇洒”大概猜到了意思。但他自然不会认为，叶抚真的只是这么想，当作一句自谦的笑言了。
最后，李命还是回归到胡兰本身，再次问叶抚“先生以为该如何解决练剑和读书二者呢？”
叶抚看了看胡兰，见后者沉在文字世界里很深。他说“其实呢，我也是第一次做先生，有些地方做得对不对，好不好都不太清楚，所以才有先前那番问。”
李命听此，稍稍愣住了。他以为叶抚先前发问是故意而为之，没想到是真的在问。念及自己为了应对他的发问，甚至带上了道理，不禁觉得有些惭愧。如果真是如此的话，就是他以小人之心度君子之腹了。
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第九十四章 理念
“关于读书和练剑这两件事呢，我其实想过不少。我认为练剑和读书并不冲突，学生想练剑，我这个当先生的自然不会说不行，毕竟在我看来，爱好兴趣是首要考虑，做喜欢做的事情，总要开心得多。其实也不仅仅是练剑和读书，引申开来，作为一个先生，我觉得还是要看学生最需要什么，而不是自己能教什么，若是扯一些不关乎学生本身的东西，岂不是在浪费时间？实质总是要高于形式的。”
叶抚对待胡兰的教育这块儿很认真，说出了自己的真实想法。
他是经历过地球高等教育的人，深受那啥教育的洗礼，所以说这番话，带上了些和这边教书读书不同的理念。
叶抚没想到的是，自己说的一番话，却成了李命以后教书育人过程中很大程度上的探求。在这个世界，当下而言，教书无非“圣人之言”、“贤人之训”、“万般道理”，教书便只教书，其他与之无关的便不再范围内。一句话说就是，这个世界教书只能叫做教书，不能称之为教育，毕竟只有教书，没有育人。
李命是个读书人，同时也是个先生。但是此刻，听了叶抚一番言语理念后，他却觉得自己不能被叫做先生，只能被叫做教书匠，教书就只是教书，把书中的道理交给学生，却很少考虑这些道理适不适合学生。心里不由得大惭感叹，没想到教了几千年的书，却还是落了个“毫无进步”的境地。
叶抚说完后，李命对叶抚行了个拱手躬身礼，无其他，他为叶抚这份教书理念而礼。
又一番长谈后，李命觉得获益颇深，对叶抚的看法有了极大的改观。
最后，他在离开的时候，艰难地做了个决定，将一枚木质的文牒交于叶抚，“先生，半年之后，神秀湖将迎来大潮。若是先生有时间，不妨前来观潮。”
这是李命为前些天在这黑石城里显圣的新圣准备的。他受了学宫里大圣人的起召令，找寻新圣，但如今并无收获。即便他不清楚叶抚到底是不是那新圣，但是他觉得仅凭叶抚那一番教育理念，足以担当得起“圣人”二字。
李命不禁感叹，百家之人，皆以为他儒家圣人迂腐陈朽。而他自己所看到的也是如此，老一派的人总是很难以听得进去新的道理，以至于立圣时总是要看是否如何他们那一套规矩道理，落得如今的儒家已有千年未出圣人，所以前不久黑石城显圣才在天下造成了那么大的影响，门内大圣人也发出了起召令，要寻找这个圣人。
然而在李命看来，所谓“圣”，应当是大功德大道理大修为之人。他觉得仅凭叶抚那一番教育理念就足以称得上大道理。如今显露疲态的儒家，正是需要这样的道理。
所以，李命才有了先前那一礼，才有了现在这赠送文牒的行为。
叶抚接过文牒，想了想然后说“多谢长山先生邀请。”
李命摇了摇头，说了翻作别之词，就此离去。他觉得这次来，收获了许多，不论是那一句“大多数人以为的就是对的吗”、还是那句“要看学生最需要什么，而不是自己能教什么”、亦或者“实质总是要高于形式”，都是简单却又很有道理的道理。
只是，他依旧没能想通那茶水里面那份奇异到底是什么。
叶抚看着手里文牒。神秀湖观潮，那又是怎样的景观……良久之后他把这文牒收进怀里，转身问秦三月“刚才那位先生，你觉得怎么样？”
秦三月想了想说“我觉得挺好的，只是吧，感觉有些……”她在构思形容词，过了一会不太确定地说“固执吧。”
叶